テキスト（日本鉄鋼連盟提供）やサンプル（当社持参）を使い、鉄がどのようにしてできるか、どのような所に使われているかなど、「知る」「見る」ことで、“鉄”の多様性を学ぶ。

“鉄（鉄粉）”を溶剤（樹脂）で固めながら、粘土細工のように球状やハート型など好きな形状をつくる。

このままでは、まだ鉄の塊であるが、強力な磁石で挟む（着磁させる）ことで、一瞬にして“磁石”に変化する様を「体験する」 着磁する前と後で、金属（クリップ）がくっつくかどうか「マイ磁石」で実験する。

京都産業大学経営学部の学生さんがサポートとして参加した出前授業 （京都市立竹田小学校）

環境教育支援ツール ｢bidi｣を用いた出前授業 （京都市立新林小学校）

実習テーマについて中学生と若手デザイナーが、中学生の提案に対し真剣な眼差しでディスカッションしている様子

インターンシップの最終プレゼンテーションシーン。デザイン社の社長をはじめ多くの若手デザイナーを前に、緊張の面持ちで自分がデザインしたパソコンを発表。発表パネルには5W1Hをベースとしたストーリが記載されている

2011年本番ステージの様子。口に咥えた楽器「カズー」で蚊の羽音を表現し、手で蚊を叩く音、体を掻く音、足踏み音などを組み合わせたボディパーカッション曲「モスキート・ビート」演奏の様子。活動期間中に、プロ音楽家と生徒によって創作された。 同年度は、「島っ子　Musicful　Life」と題し、こうした日常生活の音に着目し、音楽的アレンジにより舞台作品化する試みが行われた。「島っ子」は、人工島である同地域に居住する子どもたちが、自称として使う用語

2011年本番ステージの様子。 ミシンのコトコトという連続動作音を背景に、交響曲「新世界より」のメロディを重ねたアレンジ曲「ミ・しんせかいより」。音響設備によりリバーブ効果が与えられた微かな動作音がホールを満たし、ファゴットの暖かい音色のメロディが重なると、会場は穏やかで不思議な雰囲気に包まれた。 本番の舞台衣装は2010年度より、近隣企業（株）ワールドのキャリア教育プログラムで制作されている。

街のデザイナー授業 （中学校２年生）で 生徒がまとめた発表用資料 事前課題 （調べたことを、このようにまとめました）

街のデザイナー授業 （中学校２年生） 生徒が建築の現場見学で説明を聞いている様子

小学校でのリサイクル体験授業の様子 今の家電品や電子機器はリサイクルしやすいように材料ごとに分解できるようになっていることを実際に自分たちが使っているゲーム機を分解して体験してもらう授業。リサイクルには分別が大切なことを知ってもらう授業です

小学校での森林学習授業です。実際に工場の社員が整備をしている森林にきていただき森林の大切さ、整備・育成がなぜ必要なのかを知ってもらう授業を実施。後日、こどもたちには、この山に植樹するクヌギの苗を育ててもらう活動としてどんぐりの種まきも実施。

実施日：平成23年６月23日 場所：由比小学校(体育館) 講師：ユース監督 大榎克己 氏 授業内容：サッカーで学ぶ人の体のつくりと運動（理科） 第１回目のエスパルスドリーム教室です。大榎監督から、プロのサッカー選手が行う筋力トレーニングを教えてもらっているところです。

実施日：平成23年9月20日 場所：清水駒越小学校(体育館) 講師：鍋田 亜人夢 選手 授業内容：サッカーで学ぶ みはじ（算数） 選手と50ｍ競争した後、何ｍのハンデをもらえば選手と一緒にゴールできるかを「みはじ(道のり・速さ・時間)」の方程式によって算出します。見事に３人が同時にゴールする瞬間です。

理科教室ではコマツOBが講師となり、サポート役もOBである。子供達は質問があると「緑のおじさん！」と手を挙げ質問し、学校では体験できないカリキュラムを学ぶ。製造業で修得した技術を子供達に考えて作らせ最後に完成品を評価し合う。これまでに６回実施。写真は第５回理科教室で、「金属はのびる」で撮影したもの。

世界最大級超大型ダンプトラック９３０Eの試乗体験の様子。日本に1台しかない超大型ダンプトラックの運転席および車体の中を見学。 一般のお客様にも試乗時間を午前と午後に設定し水曜日と土曜日は荷台（ベッセル）が上昇する日である。

○ミッションの概略 イトーキの社員が直接子どもたちにミッション“こんな学習机が欲しかった、という学習机を提案してほしい！”ということを伝えます。 ○子どもたちの反応 　見慣れないネクタイ姿の多数の大人が授業に加わり、最初は戸惑っているように見えましたが、次第に真剣な表情に変わっていくのが分かりました。

○体験 子供たちにとって身近な商品である「学習机」について最新型学習机を学校に運び、「どのように『ものづくり』が行われるのか」「どのように考え、工夫をしているか」を見て、体験してもらいます。 ○子どもたちの反応 資料での説明よりも、実際に商品を触って感じることで、自分自身が使っている学習デスクとの違いを実感してもらえたようでした。

最新型の自転車を実際に見ることによって、子どもたちの自転車に対しての好奇心を刺激する。自転車を分析し、今後の企画の参考とする。

シマノ社員が子どもたちに今回の課題解決の体験を、実社会で実際に経験している社員が自身の経験と重ねて説明することで、これまで行なってきた取組みの意味を伝える。

第１部：屋内での座学 ●体育館での学習風景 環境や安全についての講話やクイズ、インタビュ－などを行い、児童の興味関心を引き出しながら、新しい知識や考えを学んだ後で、第２部での体験学習につなげている

第２部：校庭での体験学習 ●運動場での体験学習風景 ○ハイブリッドカ－ ○福祉車両 ○衝突体験 などの乗車体験を通じて、実感知や興味関心を高めながら、学習内容が普段の日常生活とつながっていることに気付き、児童自らで考え、行動できるようなきっかけをつくる。

実際の自動車を使っての実習の様子。オーディオ周辺部分を外し、形状、配線の様子を調査、撮影しています。 　この後、収集したデータをもとに実際にパソコンを使って、３DCADソフトによる設計を体験します。

製品の梱包作業の様子。工場で働いている社員から指導を受け、手際よく梱包していきます。梱包された製品は、配送センターに運ばれ、お客様のもとへ出荷されていきます。この後、実際の出荷業務も体験します。

座学 思ったこと発言する大切さを伝えると、積極的に意見が出てきます。

装置実習 ミクロの映像に驚きの声があがります。

３Dメガネ観察 スケッチ 立体的な画像で興味が深まりまり、スケッチすることで、詳細まで真剣に観察してくれます。

㈱酉島製作所の社員が参加するドリカムスクール授業2日目、社員が各クラスに分かれ、子どもたちのものづくり（ポンプで動く観覧車づくり）を支援している場面。社員のものづくりに対する情熱や技術に子どもたちも真剣に見入っている。

㈱酉島製作所の社員が参加するドリカムスクール最終日、子どもたちの発表・表彰式の後、子どもたちと先生方全員に自社工場で鋳造されたメダルがプレゼントされ、感動のフィナーレを迎えた。写真は、授業終了後に、子どもたちと社員が最後の別れを惜しんでいる様子。

２０１０年度開催時のラジオ製作の様子

２０１０年度開催時のラジオから音の聞こえる仕組みの説明の様子

並べ替えの表。各グループで一枚作成し、発表に使用

コーラに入っている砂糖の量を各グループで予測し発表

2011年6月17日（金） 凸版印刷名古屋工場内 第1回授業 「気持ちを伝えるということ」 企業という慣れない場所での授業に、少し緊張気味の子どもたちでしたが､徐々に慣れてきて、意見が出るようになりました。

2011年11月7日（月） 名古屋市教育センター講堂 「平成23年名古屋市西区 小中学校連合音楽会」 合唱に先立ち、制作したポスターを自らプレゼンして、オリジナル曲制作の経緯等を披露。 タイトルは『12歳の宝物』。 参加26校中、オリジナル曲は浮野小のみ。自分たちで作詞した歌の合唱に、客席から多くの温かい拍手がありました

「面白い仕事人がやってくる」　トップマネジメントが自分の中学時代や仕事について中学生と語り合う。

「コミュニケーションゲーム」　人と気持ちいいコミュニケーションをとるために「言葉づかい」「態度」「熱意」「論理性」「愛嬌」をいう五つの要素を体感的に学ぶ。

1/1000スケールの都市模型観察の様子。目線を地盤に近づいて見れば人の目線、立って見下ろせば鳥の目線で自分がすむ街を見つめなおすきっかけになります。

美術館の展示をするお姉さんのヒミツ道具は何かな? 街の構成員である森美術館をめぐり、美術館で働くスタッフの仕事の意外な面白い一面をご紹介し、まず「人」に興味を持たせ、最終的に「アート」がある街の魅力を考えます。

社員の手作りによる電子ブロック教材と手動発電機。 7種類のブロックを自由につなぎ、様々な機能を持つ回路を作る実験を行う。 【7種類のブロック】 ①LED、②豆電球、③音楽（電気を流すと音楽が流れる）、④点滅（間につなぐことで、明かりや音を点滅させる）、⑤光センサー（周囲の光が暗くなると電気を流す）、⑥スイッチ（手動のスイッチ）、⑦電池

授業では、実験だけではなくスライド上で、ロームで働く社員の姿を紹介し、実験で使った材料とそれを作った人々のつながりが描けるよう説明している。

はんだごての使い方を説明する指導員（2011.8.７）

教材「電子ピアノ」の音の鳴る仕組みを分かりやすくプロジェクターで説明（２０１１.８.７）

搾乳作業を実際に体験した。多くの説明 は受けていないが、学生たちは真剣にその作業に取り組んだ。

それぞれの学生がそれぞれに当事者の気分になっていく。誰かに委ねようとはせずに、自分自身で受け止めようとする気持ちが、そこ にはあったように感じられた。

乳搾りの様子

バター作りをきっかけに命のつながりを考えるクイズ

早朝より牧場体験活動、エサやり、搾乳、仔牛の哺乳等を体験。動物たちの生きる力と意欲的な行動と、優しさをふれあいを通して、説明を通して職業としての酪農を学び、自分が人間であることの役割や責任を感じる。

生きたニワトリから食肉を作り、カレーにするビデオと説明を聞いた後に、昼食用にトリ肉を切り、その他材料を調理師、自分たちで昼食にカレーを食べる。

山川さんの指導でと畜が始まった。と畜の方法は事前に学習済みであったが、再度確認をして流れをつくっていった。暴れないように手足を縄で結び、テーブルの上に置き、その後「後１０分の命だぞ」と生徒に訴えかけると生徒の表情は一層引き締まった。横では、慣れない手付きで包丁を研いでいると畜担当が、終始無言で必死に仕事をこなしていた。 準備も整い、我々のために命を提供してくれるウサギの寿命が近づいてきた。両手でしっかりとウサギを押さえ、頚動脈の場所の確認を行った。これからと畜が始まった。

頚動脈を切り、血抜きを行った後、生と全員がウサギを触り「温かいけど動かない」「心臓の拍動が感じられない」「ごめんな」「やばい」などの声が聞こえる。生徒は生と死の狭間を経験し、どう感じたのだろうか？５分前までは、動いていたウサギ。血抜きの間も必死に生きようとしてもがくウサギ。この５分間は生徒にとって２０分にも思えたのではないだろうか。

挨拶練習 髪の毛の乱れがないか等身だしなみのチェックをしたあと、向かい合って挨拶練習 ・いらっしゃいませ ・ありがとうございました 毎朝の朝礼で必ず実施

OJTで名刺入力 障がいを持つメンバーがマンツーマンで、ソフトの操作を指導する

自分たちで開発した商品を販売する生徒たち。生産数を見積もり、コストを抑えながら、仕入れ先を決めた。試作も何度も行い、どうすれば美味しく調理できるかを研究した。

株主総会にて、事業の報告をする社長の生徒。売上、原価、販売管理費、法人税（学校への寄附）を全て計算し、総合評価に基づき社員に給与を配り、株主にも配当金を還元した。

・ 金沢学院大学での寄付講座（頭取）講義風景です。 ・ 講義では、昨今の世界経済や地元石川県の経済情勢に加え、自身の体験をもとに次世代を担う学生へのメッセージを送っていました。

・ 石川県、富山県内の各営業店が受入を実施している「職場体験」の様子です。 ・ 行員の説明を受けながら、中学生が熱心に端末操作を行っています。

「コンクリートを用いた表札作り」で型枠にコンクリートを流し込んでいる参加者とそれを手伝う職員

濁った水をきれいな水に！ 薬材を用いてきれいな水に戻す実験を楽しく興味を持って体験している参加者とそれを見守っている職員

参加高校生達が、地元素材を使った商品を地域のイベントで販売する様子

審査発表会会場において、活動結果を報告する参加高校生 （平成23年1月29日（土）

ＤＶＤの映像の中に盛り 込まれた「クイズ」で、 保険の仕組みについて楽 しく学習

接客ブースにて、お客様 対応の模擬体験を実施

医学講座「血液のなぞをさぐれ」より。講師の医師（右）が自身でその場で採決した血液をもとに、その成分を検証しているところ。 子どもたちは４人１組のグループになり、仮説を導きだす。 （講師は、みたか身の丈起業塾の受講生で、現役の医師）

漫画講座「４コマ漫画を描いてみよう」より。漫画家が実際に使用するＧペン（万年筆のようなもの）を子どもたちに配布し、筆入れを個別指導しているところ。 （講師は、みたか身の丈起業塾の受講生で、プロの漫画家）

プログラム「産廃を捨てよう」たたら製鉄で疑似的に作った「産廃」を、実際の処分場に捨てる体験プログラムは稀少な体験であり、実社会とのつながりを知ることができる（君津環境整備センターでは学習フィールドを提供。2010年8月）

プログラム「子ども製鉄所」（海砂から鉄作り）で、基幹産業であるもの作りの魅力と、その背景の環境保全の仕事があり、実際の鉄鋼スラグから「エコセメント」を作る際、資源リサイクルの存在が分かる。「汚れよ沈め」では、排水処理（凝集沈殿）の実験。動脈である製造業を支える静脈産業の存在を知る。

職場体験学習の事前学習として、「働く上で必要なこと」を講演。「①あいさつ②時間（約束）を守る③コミュニケーション」の必要性を自身の経験をもとに分かり易く生徒に伝えた。 質問したり、語りかけりすることで、生徒一人ひとりの学びになるようにしている。また、教職員に対しても、産業界で求めている資質を伝えている。

プログラムの充実を図り、できるだけ多くの体験・学びができるよう社内を上げて工夫している。挨拶の指導をしたり、先輩職員と談笑の時間を設けたり、会社の概要や働く心がまえを伝える時間を設けたりしている。「体験」だけで終わらないように仕事の合間に「分からないことは先輩に聞けばいいんだよ。それも勉強だ。」など声を掛けるなど働く上のアドバイスも心がけている。同団体は、参加企業にプログラム充実を唱えている。参加企業は、それぞれ受け入れプログラムを作り実践している。（資料③）

開催日時 平成22年7月24日（土） 場所：立教池袋中学校・ 高等学校 対象：中学・高校 ３８名 講演テーマ 「人工衛星の姿勢制御」

開催日時 平成23年6月4日（土） 場所：横浜中学高等学校 対象：中学2年～３年 　　　２５１名 講演テーマ 「未来の生活を変える科学技術」

１０月２０日（木） 区立寺島中学校 「中学生のハローワーク」 ブースに分かれて、IT企業経営者の話を聞く生徒。 電子黒板を使い、視覚的にも分かりやすく講義を行っています。

１１月１９日（土） 区立寺島中学校 「マナー講習」 職場体験学習に先立ち、社会人登録講師から、社会人としての心構えや、最低限のマナーなどを講義していただき、職場体験に備えるものです。

「プロサッカー選手」と練習する中で技術の研鑽を行う「小学生」。「ボールタッチ」や「ミニゲーム」も併せて行う。

開催場所である「豊島総合体育場」は、JR池袋駅より徒歩１５分程度に位置する。都内では限られている「天然芝」の運動場でプレーをする事に子供達は喜んでいる。

企画会議の様子。 みんなでアイディアを出し合って、付箋をたくさん貼っていきます。

プレゼンテーションの様子。 聞く人に伝わりやすいパワーポイントになるように工夫しています。

キッザニア甲子園での職業･社会体験の様子。 90種類以上の仕事の中からそれぞれ興味のある仕事を体験。また専用通貨（キッゾ）でお給料が支払われ、街の中で使うことも銀行に貯金することもできる。 社会には様々な仕事があるということや、社会の仕組みを楽しみながら学ぶことが出来る。

関西電力の社員によるゲストティーチャー特別授業の様子。 キッザニアでの体験、事前授業での企業調べを踏まえて、教室で関西電力という企業の業務内容・社会的意義、またそこで働く社員の方の日々の仕事内容ややりがい、失敗談等を聞いた後、本物の高所作業者に乗せてもらい、「リアル」を体験。 授業の後は、停電の時にも「いま、がんばっている人がいるんだ」という声があがるようになったとのこと。

キャリア教育講演会 (株)ワコール 国際事業本部 篠塚厚子さん 11月10日(木) 2時25分～3時15分 「私の生き方 ～卒業から10年～」 共感の多い授業でした。

アカデミックラボ (株)富士ゼロックス京都 文化推進事業部 間澤孝公　部長 10月14日(金) 　3時40分～6時 「CSRの実践と企業の組織的活動」

システムエンジニア 《体験カリキュラム》 15分程度で完結するプログラム入力 画面に表示された円（ボール）の大きさ、動きの速度を変更 プログラム言語画面を使って、隠れキャラクターを表示する コツが分かると自由にプログラムの内容を変更。順応性の高さが伺えた

部品組み立て 《体験カリキュラム》 15分程度で完結する組み立て作業 １０種類のプレートと様々なネジを使用し自由に組み立てを体験 部品の組み立ては、算数の力が必要 ネジとパーツは計算されてペアが用意され、作成後どのような形になるのか立体図形がイメージできる力が必要と説明を受ける。用意されたネジも全て計算で作成されている。組み合わせの体験を通して、合う部品と合わない部品の存在を知り、試行錯誤して組み立てを楽しむ子ども達。

日本航空の国際線パイロットとＣＡによる職業紹介と高校時代の体験談紹介。 ＊ちなみに２名とも地元出身でより身近なロールモデルに。

劇団四季の俳優による職業紹介とともに｢美しい発声法｣のレクチャー。 これを受けて表現力養成と心情理解（小説）の講義へ

西日本新聞の実際の記事を使った教材。物事を様々な角度から捉える重要性と着眼点の養成とのポイントを紹介。

憧れの現役大学生による教科指導。斜めの関係からの指導により教科力養成とともに、様々な進路相談を通して大学についての理解と進路意欲の醸成をおこなう。

プログラム実施内容の均質化を図るため、提供する授業は全て、所定の「講師養成講座」を修了した「認定講師」により実施される。 養成講座は、プログラムの目的、講師の役割等を共有する座学と、実践的なロールプレイング、振り返り指導で構成される。 （写真は講師養成講座中のロールプレイングの様子）

認定講師には年に２回、講師スキル向上を目的とした研修機会を提供している。 プログラム実施状況を収めた映像資料を基に授業内容の評価、改善のための意見交換を行うほか、教育関係者を講師に招き、学校現場の課題把握や現状理解に努める。

ＰＴＡの保護者が講師となり、“アントレ・キッズ”を開催。 オフィスの困った！を解決 最新コピー機でオリジナル下敷き作り 小学３年生が、事務機器の販売、保守を体験！短時間で故障を直すヒーロー「６０分マン」の紙芝居を、保護者が作成。先生の似顔絵がそっくりで、子ども達に大受けでした。 また、実際に、テスターを使って切れたケーブルを探すゲーム、ルーペを用いた色の勉強などを行い、仕事の厳しさ、やりがい、チームワークの大切さを伝えました。

ＰＴＡの保護者が講師となり、“アントレ・キッズ”を開催。 おいしい牛乳がみんなの所に届くまで 牛の健康を守っているお医者さんの仕事。 家畜の病気の診断や予防行う家畜保険衛生所に勤務する獣医師の仕事について体験しました。実際に宮崎県にて狂牛病対策へ対応した生々しい経験を元に、その大変さや、仕事の大切さ、誇りを学びました

カタリバの授業はこのように体育館に車座になって行うのがスタンダードです。班の先輩1人に対して約4人～5人ぐらいの班を組みます。

班の中では先輩（ボランティア）がワークシート使いながら、高校生とコミュニケーションをとっていきます。最初は砕けた話題で打ち解けて、打ち解けてきたら高校生の今後の話や、高校生が今悩んでいることなどの核心的な話題に入って行きます。

子ども達の会社には学生とともに実際に企業を経営する起業家が参加し、子ども達の事業を手助けします。

第三土曜市当日は熊谷千葉市長も来場し、子ども達を激励しました。 子ども達は自分達の会社の事業を市長に説明し、実際に体験してもらっていました。

KDDIケータイ教室の小学校での講義の様子です。 ケータイの安心・安全な使い方やマナーについて説明し、ケータイに関わるトラブルを対処する知識とインターネット上の情報を正しく活用し、自らの判断でリスクを回避する力を身に付けることを説明しています。

アメリカ・ニューヨークの日本人学校でのKDDIケータイ教室の講義の様子。 テキストとＤＶＤの教材を使って、日本での携帯電話事情や利用に当たっての注意点、実際のトラブル事例などを説明しています。

学校のパソコン室で職場実習を受ける生徒と介助者

出前授業で、普段在宅勤務している重度肢体障害者が生徒に話をしている

出前授業で、社長が生徒の前で話をしている

授業は子供達への設問を多くして進行します。説明後にゲームやクイズ等で理解に繋げていきます。

【はかって！くらべて！おやつの量ゲーム】。子供達に｢1人でおやつとして食べたいポテトチップス量｣を班で相談して秤（目盛りを目隠ししたもの）にのせてもらいます。｢普段量｣｢食べたい量｣と｢適量｣との差を知ることで、普段の食べすぎに気づきを与えます。

2011年6月24日、鹿児島・曽於市立財部北小学校にて、近隣する小中学校の生徒も招いて出前授業を実施しました。 この出前授業では58名の児童・生徒を対象に、身近なゲームを通じて、ゲーム会社の仕事内容や就労観を学ぶ「キャリア教育」により重点を置いたプログラムを初めて実施しました。

2011年8月28日、東京・江戸川区の中央図書館にて、近隣の小中学生を中心に出前授業を実施しました。 図書館という環境もあり、家族連れの参加者も目立ち、親子でゲーム会社の仕事について理解を深めていただきました。

能勢町教育委員会(大阪府)にて実施された研修の様子。能勢町教育委員会では第1回小・中学校初任者・フレッシュ研修として本研修を導入いただいた。受講した教員からは、「意思決定する力をテーマに入れて授業を組み立てることの大切さを学ぶことができた」という感想をいただいた。

杉並区立和田中学校(東京都)の1年生を対象に社会科の授業で実施された授業の様子。本プログラムを実施いただいた教員からは「興味の程度に関わらず、どの生徒も理解ができるしかけになっており、活発な授業ができた」という感想をいただいた。

小学校公演で「あらしの夜に」（作･木村裕一）を朗読中。 暗闇の中で出会ったオオカミとヤギ。姿が見えれば敵と味方の2匹。子供たちは、其々頭の中に場面を思い浮かべながら、ドキドキ、はらはらしながら聞いている。 朗読は、子ども達の想像力、集中力、読解力を育む。

モンゴルの馬頭琴奏者バトエルデネ氏とともに　馬頭琴の生演奏と共に「スーホの白い馬」を朗読中。 子供たちは、涙を浮かべながら聞いている。 朗読の前後には、スライドを使って　モンゴルの文化や生活、楽器についてレクチャーを行う。また、子供たちへの朗読指導と組み合わせることもできる。

小学校では、対象学年に合わせたお話しの1シーンを子供たちに読んでもらう。 場面や、登場人物の心情を子供たちから引き出し、表現や読み方をワンポイントアドバイス。すると　子供たちは、生き生きとした表現を自分で考え、みるみる上達して、実に楽しそう。 （撮影　スイミー　LLP）

正しい呼吸法・明瞭な発声発音の基本と、日頃の練習方法を教え、今後も自分たちで継続できるように指導。また、朗読の基本となる文章の捉え方、抑揚、間の取り方など、ワークショップ形式で全員が参加しながら進めてゆく。 （撮影　スイミー　LLP

学生にとって人気のある職業であるアナウンサーの話は 生徒の関心も高い。 しかし、華やかなだけではない大変な仕事の内容　日頃からの努力、楽しさ、辛さ、やり甲斐、番組制作の裏側等を、失敗談を交えて楽しく語る。 （撮影　Swimmy　LLP）

明瞭な発音で　内容や気持ちがしっかりと相手に伝わる話し方、コミュニケーションを円滑に進め、良い印象を与えるコツ等を　実例を交えて、ワークショップ形式で楽しく講習。 （撮影　Swimmy　LLP）

津波に襲われた被災地の小学校や、愛犬を失った家族、　 再起にかける漁師、原発事故の影響を受けた福島の人々の心境などを、臨場感込めて語っている。 （撮影　福田文昭）

戦争体験者が　年々減少する中、戦争の惨禍と、どん底から復興してきた日本人の強さ、命と平和の尊さを　次代を担う子供たちに語り継いで行かなくてはならない。 （撮影　福田文昭）

【大東中学校授業風景】 ・グループディスカッションにて家庭で話合った、「将来職業を選ぶ場合にどのような事が大切か？」ベスト３を話合い、更にグループとしてベスト３を決定。

・清川メッキ役員（講師）が考える「将来職業を選ぶ場合にどのような事が大切か？」ベスト３を発表

リエゾン・デートル酒井より東京都中野区立第七中学校生徒会メンバーへワークショップの説明を実施。事前に動画制作に至った過程、出演者等について概要を理解してもらった。

動画視聴風景。 シェフ栗山ゆうじ氏の動画を視聴中の生徒。 転職、修行時代、仕事をするうえで心がけている事等を語る栗山氏の動画に熱心に耳を傾けている様子。

職場体験学習初日、店長が各作業場を案内・説明後に、社員と一緒に挨拶の練習を実施。 初めはなかなか声が出なかったが、練習するうちに声が出るようになってきた。しかし、売場でお客様に対すると練習の様には声がスムーズに出なかった。

店長からの説明も終了し、実際に売場で品出し作業を実施。 品出しに夢中になり、お客様に気が付かないこともあったが、次第に「いらしゃいませ」の声も出せるようになった。

肢体不自由の生徒たちと一緒に、架空の事件（講師が楽しみにとっておいたお菓子を、誰かがこっそり食べてしまった！）を科学の力で解決するという活動に取組んだ。

車椅子使用・四肢不自由・筋力障害・呼吸障害などのハンデを持つ中高生で、中には指先がなく指紋の取れない生徒もいる中での「指紋調査」は大きなチャレンジとなった。みな、それぞれの事情で作業には時間がかかったものの、大変な集中力で９０分の活動に取組んでいた。筋力障害で長時間着席できない生徒は、日頃は休養姿勢をとると集中力が続かなくなることが多いが、この日は最後まで真剣に参加した。体をのけぞらせても実験過程を観察していた様子に、スタッフから「感銘を受けた」との声が聞かれた。

①飲み物当てクイズ ひとりひとりに１～４の飲み物を配り、五感を使って観察・表現する。

②白い食べ物当てクイズ ひとりひとりにＡ～Ｅの１センチ角の白い食べ物を配り、五感を使って観察・表現する。発表して全員で共有する。

レジ係と買い物客に扮し、ロールプレイしている様子です。

バーコードや、それに付与された数字のコードは全世界で使われています。数字のコードの頭２桁は国番号となっており、これを見ればどこの国で生産されたものかが分かります。生徒たちは、国番号一覧と商品のコードとを照らし合わせ、生産国を世界地図から探しています。

食べたものは、体の中にある消化管という１本の管を通ってウンチになることを理解します。

消化管模型とキーワードマグネットを使用して、胃、小腸および大腸の働きと小腸と大腸の長さを体感します。

低学年向け授業 「あんしんして登下校」 の授業風景。

高学年向け新授業 「人の命を助けるって何だろう」 の授業風景

・丸紅の歴史 ・丸紅の仕組み、組織 ・総合商社の３つの役割 ・東日本大震災の支援で、商社の特徴を生かして丸紅ができること。

生徒から送られた学習のまとめに対するフィードバックの一部。 学習した内容は、当日は憶えていても、まとめてみると意外と忘れている場合が多いので、コメントを付け、参考資料のページを示し、復習してもらうのが目的です。 生徒の関心のある医療分野の事業会社の紹介をしました。感想をありがたく頂戴しました。

「ゲーム会社で働く人たち」の授業の中で、弊社の仕事を大枠で括ると「ゲーム機の開発」「ゲームソフトの制作」「会社・商品の管理」の3分野に分かれる事を解説している所です。「プレイステーション 3」を使っており、画像の拡大・縮小が簡単に行えます。写真は３分野のうち、「ゲーム機の開発」を拡大している様子を写したものです。

「ゲーム制作と数学の意外な関係」の授業で使用するワークシートです。座標に配置されたバナナをより多く取るためにはどのような線を描けばいいのか、比例・反比例・一次関数などの知識を用いて考えます。なお、小学生の場合は比例の知識のみで考える問題を用意します。

なんだろうＢＯＸに入っていたもの（ゴーヤー、りんごなど）を絵で表現。色や形などの特徴を捉えた絵になっている。

スタッフが各グループをまわり、子どもたちに色や形、味などの質問や声掛けをし、子どもたちの気付きを引き出す。

休み時間に生徒がマングローブの種（乾燥したもの）やマングローブの苗に触れている風景。生徒は触るだけではなく、匂いを嗅いだり好奇心が旺盛です。

これまでの当社の植林実績をディズニーランドの面積に例えると何個分になるか？という選択クイズを出題し、生徒に挙手を求めている際の風景。

２０１１年９月、横浜市内の小学校で行った「ことばの授業」で、新聞に関する記者の質問に、元気に手を上げる子どもたち。

２０１１年９月、横浜市内の小学校で行った「ことばの授業」で、新聞に関する記者の質問に、元気に手を上げる子どもたち。

墨田区立東吾嬬小学校で実施をした際に撮影したものです。授業の前半部分でスライドを用いて授業を進めている様子です。児童の反応は非常に良く、積極的に手を挙げて発言をする児童が数多くいました。

江東区立第五大島小学校で実施をした際に撮影したものです。授業の後半部分で小グループでのワークショップをしている様子です。写真中央の大学生が進行役として、環境ラベルのついた商品やそうでない商品を実際に使用しながら児童に環境に配慮した商品選択を体験してもらっています。

社会におけるお金の流れを、銀行の仕事を通じてマグネットで説明。

貸出ゲームの解説をしながら、信用の大切さを教える。

模擬紙幣での札勘定練習

ロビーに立ち、お客さまへの挨拶等声かけを体験

5人単位でグループとなり、携帯電話にかかる職種を当てるパズルに取組む参加者

授業の最後のカリキュラムおしてＮＥＣの社員３名が自分の職業のこと、自分の高校時代のこと、高校生へのメッセージなどについて語ったビデオメッセージを聞いてもらう。

第一ゼミナールでの、授業の実施の様子。夏休みということもあり、部活帰りの生徒もいるが、疲れた様子を見せながらも真剣に集中して取り組む様子が見受けられた。 『みらいのテキストは、自分がこれから進路に迷ったときに、見返してもらいたいもの。真剣に取り組んで、大切に保管してほしい』と教員はメッセージを送っていた。

キャリア教育に通じた教員や専門知識を持っている教員で無くても、授業を実施することができる。 この回は若い教員が担当だったが、生徒をうまく盛り上げ、また、自分の経験を語ることによって、生徒にとって考えやすい、意見を発表しやすい環境作りに努めていた。

教材活用校（福岡県糸島 市立前原東中学校）の授 業風景

教材活用校（共立女子中 学高等学校）の授業風景

司会者がスライドを用いて全体を進行します。 ワークについては各テーブルに１名ファシリテーターとして従業員が担当します。

ワーク２の様子。 弊社で作成した模造紙にポストイットに記入し、貼り付けていきます。

・小学校環境教育 　リサイクルの授業で、リサイクル工場での磁石による「鉄」「プラスチック」「アルミ（非鉄）」の分別の原理を使った実験機による実験の様子。 講師：シャープ社員

・小学校ものづくり教育 　電話（携帯電話）を題材とした講義と分解・実験を行う。カメラやマイク、振動モーターなどの部品を確かめている様子。 　講師：シャープ社員